"Mal by môj syn opakovať materskú školu?"

Rozhodovanie o tom, či dieťa má diagnostikovanú poruchu pozornosti (ADHD alebo ADD) by opakovanie materskej školy bolo citlivou témou - a témou, ktorú som zažil na vlastnej koži. Pri rozhodovaní môjho syna s ADHD som zistil, že si to vyžaduje veľa premyslených rozhovorov s členmi rodiny a priateľmi, ako aj pedagógovia môjho syna.

Čoskoro som sa rozhodol, že opakujúca sa materská škola môže byť možnosťou; bol mladý a možno bude potrebovať nejaký čas navyše, aby dohnal deti bližšie k svojmu veku. Toto rozhodnutie sme však neurobili až na jar prvého ročníka materskej školy.

Keď učitelia prvýkrát navrhli, aby môj syn opakoval materskú školu, pomyslel som si: „Ako to povieme „Je to pre neho tá správna vec?“ „Ako povieme ostatným, že sa neposúva na prvé miesto trieda? "

Tieto otázky sa ma týkali, ale vedel som, že opakovanie materských škôl je pre môjho syna to pravé. Veľká vďaka za zameranie a výzvy pozornosti od ADHD, nepochopil mnohé koncepty vyučované v materských školách. Potreboval tiež čas, aby sa sociálne vyspel a naučil sa, ako sa spojiť so svojimi rovesníkmi.

Ako patológ jazyka reči, Poznal som tieto vývojové medzníky a videl som jedinečnú príležitosť dať mu nástroje, ktoré potrebuje, aby bol úspešný. Keď som sa stretol s riaditeľom základnej školy, ubezpečil ma, že sme sa s manželom rozhodli správne.

[Autotest: Mohlo by vaše dieťa mať ADHD?]

Predtým, ako som túto otázku prediskutoval so svojím synom, oslovil som rodičov, ktorí urobili rovnaké rozhodnutie pre svoje dieťa. Ani jeden z rodičov neľutoval. Tiež som hľadal zdroje, ktoré by viedli moju rodinu týmto procesom. Hádaj čo? Žiadne neboli.

Preto som sa rozhodol napísať detskú knihu, Môj druhý rok materskej školy, čo by rodinám pomohlo hovoriť s ich dieťaťom podporným spôsobom. Čítanie návrhu knihy môjmu synovi mu pomohlo pochopiť, aký pozitívny by pre neho bol druhý rok materskej školy.

Keď sme s manželom povedali na konci prvého ročníka materskej školy nášmu synovi, vzal správu dobre. Konverzácia sa však nekončila. Tam boli hore a dole. Bolo pre nás dôležité mať na pamäti prechody, ktoré robili kolegovia môjho syna do prvej triedy. Prioritou bolo zabezpečiť, aby bol náš syn v tom čase podporovaný a aby sa necítil nepohodlne.

Medzi ďalšie ťažké momenty patrilo vysvetľovanie rodičom, keď bol môj syn najskôr na zozname tried triedy, druhýkrát v orientácii na materskú školu a navštevovanie muzikálu v materskej škole znova. Aj napriek všetkým týmto mierne nepríjemným momentom to však bolo jedno z najlepších rozhodnutí, ktoré sme kedy urobili pre nášho syna.

[Ľahké ubytovanie pre deti s ADHD: Karta na stiahnutie zadarmo]

Tento druhý ročník materskej školy mu dal príležitosť na nový začiatok. Mohol spoznať nových priateľov, zvládnuť koncepcie, ktorým bol minulý rok vystavený, a získať dôveru.

Písanie mojej knihy bolo pre môjho manžela a mňa terapeutické a posilňujúce a pre môjho syna to bol užitočný nástroj. Poskytlo tiež spôsob, ako ukázať ľuďom, že rodičia musia byť hrdí a sebavedomí, keď našim deťom dávame všetko, čo potrebujú, aby uspeli, akademicky a sociálne. Opakujúce sa materské školy ma veľa naučili neobávať sa citlivého problému a komunikovať nahlas a zreteľne bez ľutovania!

[Autotest: Mohlo by vaše dieťa mať deficit výkonných funkcií?]

Aktualizované 10. mája 2018