Problémy vo vzdelávaní: Stále zlyhávame medzi študentmi s ADHD

V našom chápaní a liečbe ADHD sme prešli dlhú cestu. Desaťročia dobre vykonaných štúdií priniesli rozsiahlu zbierku článkov, ktoré viedli k väčším pochopenie vývinového priebehu ADHD a súčasné vnímanie ADHD ako životnosti stave.

Dnes chápeme dôležitosť štúdia funkčného vplyvu ADHD vrátane prekážok, ktoré môže predstavovať, silných stránok neodmysliteľnou súčasťou profilu ADHD a vplyv tohto stavu na každodenný život, sociálne interakcie a akademické alebo profesionálne výkon. Napriek tomu som presvedčený, že mnohé z úspechov dosiahnutých za posledných 25 rokov si nenašli cestu do triedy.

Problémy vo vzdelávaní: Vydávať svedectvo o frustrácii rodičov

Som klinický lekár, učiteľ, konzultant škôl a spisovateľ. Mojou najnovšou a možno najvďačnejšou úlohou bola úloha odborníka na ADHD a dyslexia pre aplikáciu s názvom Wunder, vytvoril Understood.org. Píšem týždenné príspevky na témy súvisiace so životom a starostlivosťou o deti a mladých dospelých s rozdielmi v učení a myslení. Denne odpovedám na otázky, ktoré prichádzajú od stále väčšieho publika, ktoré má v súčasnosti viac ako 8 500 členov. Tu je krátka, ale reprezentatívna ukážka:

[Prečítajte si: Školenie ADHD absolvujú iba 4 z 10 pedagógov]

„Moje dieťa chodí do siedmej triedy. Napriek dlhodobej diagnóze ADHD jeho učitelia odmietajú uveriť, že má tento stav. Sťažujú sa na jeho nespolupracujúce správanie, naznačujúc, že ​​je to kvôli zlému rodičovstvu.“

„V triede mám toľko detí s ADHD a IEP alebo 504 plánov. Absolvoval som niekoľko školení o ADHD, ale nie som špeciálny pedagóg. Len neviem, čo sa odo mňa očakáva. A ak mám byť skutočne pravdivý, tieto deti sa toho veľa neučia a ja sa každú noc cítim vinný."

„Náš syn má slabú pamäť, má rozsah pozornosti motýľa a každý rok zaostáva. Má veľmi slabé sebapoňatie a hovorí, že sa mu nedarí, pretože je hlúpy."

„Myslím si, že moje dieťa má ADHD (myslím, že aj ja), ale škola tvrdí, že ide o zdravotný stav a nevedia ho diagnostikovať. Neviem, kam sa mám obrátiť."

[Prečítajte si: Nedostatočná príprava učiteľov dusí študentov s ADHD]

A takých je každým dňom viac.

Problémy vo vzdelávaní: Preklenutie priepasti ADHD

Napriek pôsobivým úspechom, ktoré sme dosiahli za posledné štvrťstoročie, príliš veľa detí stále nevyužíva svoj plný potenciál. Príliš veľa oddaných učiteľov sa snaží pozitívne zmeniť životy týchto detí bez vedomostí, zručností alebo zdrojov na dosiahnutie tohto cieľa. Rodičia a rodiny naďalej trpia, keď sledujú, ako ich deti stále viac zaostávajú, sú nervóznejšie a depresívnejšie a snažia sa uniknúť stresu a stigme, ktorej čelia každý deň.

Pokiaľ a kým sa učitelia na školeniach a v triede nedozvedia o rastúcom množstve výskumov o ADHDa ako sa tento výskum môže premietnuť do stratégií a postupov, ktoré možno integrovať do každodennej praxe v triede, bude nespočetné množstvo detí aj naďalej zaostávať. V nadchádzajúcich rokoch sa tomuto nesúladu medzi výskumom, prípravou učiteľov a vzdelávaním rodičov musia venovať myšlienkoví lídri v oblasti medicíny, vzdelávania a duševného zdravia.

Problémy vo vzdelávaní: ďalšie kroky

• Bezplatné stiahnutie: Učebná séria ADHD pre pedagógov
• Čítať: Chyby jednotného vzdelávacieho systému
• Čítať: 10 spôsobov, ako by sme opravili školský systém v USA

Jerome Schultz, Ph. D., je klinický neuropsychológ na fakulte Harvard Medical School. Tento článok je súčasťou našej zbierky „25 Years of ADDitude“, ktorá odráža minulosť, súčasnosť a budúcnosť ADHD a ADDitude od založenia publikácie v roku 1998.

---

OSLAVUJEME 25 ROKOV PRIDANIA
Od roku 1998 ADDitude pracuje na poskytovaní vzdelávania a poradenstva ADHD prostredníctvom webinárov, bulletinov, zapojenia komunity a svojho prelomového časopisu. Ak chcete podporiť poslanie ADDitude, zvážte prihlásenie na odber. Vaša čitateľská základňa a podpora pomáhajú vytvárať náš obsah a dosah. Ďakujem.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest