Moja cesta do ADHD advokácie

Som Judy Bonnell a som váš hostiteľ tejto stránky. Možno vás zaujíma, ako som sa nadchol tým, že som pomáhal deťom s ADHD a moju advokačnú prácu všeobecne.

S manželom sme rodičmi siedmich detí, jeho, mojich a našich. Rodieme už takmer štyridsať rokov, ale náš najmladší má iba devätnásť. Prakticky sme vychovali dve rodiny, od seba sedemnásť rokov, a počas týchto rokov sme zaznamenali veľa zmien v oblasti vzdelávania a kultúry. Obe rodiny zahŕňajú deti s ADHD, ako aj iné postihnutia.

Moja prvá rodina

Prvú rodinu tvorí dieťa, ktoré bolo mimoriadne hyperaktívne. Bola jednou z 10% detí, ktoré sa dnes označujú ako „ťažké“. To bolo mierne povedané! Členovia rodiny si s ňou chodili nepretržite 4 hodiny, celé mesiace.

Vo veku štyroch rokov sa hyperaktivita znížila a stala sa fyzicky hypoaktívnou, hoci dnes hovorí, že jej myseľ je vždy v hyperaktívnom stave. V tých dňoch sme nevedeli, že má zdravotné postihnutie, pretože pojem ADHD neexistoval. Vedeli sme iba, že je zasnená, neorganizovaná a zábudlivá.

Moja dcéra bojovala s tým, čo je dnes známe ako zlé výkonné funkcie. Nezdalo sa však, že by našťastie mala vážne poruchy učenia. Nadané dieťa sa prepadlo cez verejnú školu bez ďalších podpôr. Zasiahla jej krok na vysokej škole, stala sa členom National Honor Society a urobila priame A. Ako sa často stáva, našla prostredie školy oveľa viac priateľské voči ADHD, s menej zaneprázdnenou prácou, opakovaním a menším rozptyľovaním. Vo svojej zvolenej kariére pokračovala veľmi úspešne. Je to milá miláčikka a obdivujem ju za to, že prekonala tie prekážky, ktoré jej prinieslo nediagnostikované postihnutie.

Moja druhá rodina

Naša druhá rodina sa skladá z jedného syna, ktorý nielen zápasil s ADHD, ale má aj niekoľko porúch učenia a je nadaný. V čase, keď bol v škole, Zákon o vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím bol v knihách.

Rýchlo sme však zistili, že „zákon“ nebol rovnaký ako realita. Medzi rodičmi aj školským personálom bol rozšírený nedostatok vedomostí o zákonných požiadavkách. Problémy sa ešte skomplikovali, pretože sme sa zaoberali zdravotným postihnutím, ktoré bolo tiež nepochopené a niekedy úplne odmietnuté.

V tom čase bolo pre nášho syna skutočne prekážkou nadania a ADHD a poruchami učenia. Všeobecný postoj bol: „Je šikovný. On jednoducho nie je motivovaný. Jednoducho nevenuje pozornosť. “Bol som zvlášť znepokojený, keď sa zodpovednosť za učenie zdala úplne na pleciach. V dôsledku toho sme strávili hodiny každú noc pokusmi o to, aby sme ho naučili, čo sa počas dňa nenaučil, predtým, ako sme začali s domácimi úlohami.

Keď bol v 6. ročníku, tak zaostal tak ďaleko, že sme sa rozhodli ho doma vychovávať. Zrazu sa jeho postoj zmenil. Získal sebadôveru a akademicky pokročil skokmi. Avšak dospievajúcich rokov rýchlo dosiahol a my sme ho chceli integrovať späť do bežnej komunity. Nakoniec vznikla situácia, ktorá sa ukázala ako posledná slama.

Učenie lanoviek advokácie

V zúfalstve som zavolal na naše ministerstvo školstva, ktoré ma spojilo s miestnym školiacim a informačným strediskom pre rodičov (PTI). PTI sú po celej krajine a sú financované Ministerstvom školstva USA na účely vzdelávania rodičia o zákone, ich právach a o tom, ako byť úspešným a aktívnym účastníkom vzdelávania svojich detí. Pôsobia tiež ako zdroj, keď rodičia potrebujú informácie o zdravotnom postihnutí, ako aj vykonávajú iné služby.

Bol som v kontakte s iným rodičom, ktorý bol advokátom. Ten deň zmenil naše životy. Naučil som sa, ako obhajovať to, čo náš syn potreboval. Dozvedel som sa, že školy sú zodpovedné za identifikáciu detí so zdravotným postihnutím, za hodnotenie ich potrieb a za poskytovanie služieb potrebných na dosiahnutie pokroku tohto dieťaťa. Tiež som sa dozvedel, že v zákone o špeciálnom vzdelávaní sa musí celé dieťa vnímať emocionálne a fyzicky, ako aj akademicky.

Zapísali sme ho na strednú školu do jeho prvého ročníka. Dokázal získať prístup k službám, ktoré tak zúfalo potreboval, a dosiahol tak akademický, ako aj spoločenský pokrok. Vyštudoval s vyznamenaním, držal hlavu vysoko, keď prešiel po javisku, aby získal diplom. Náš okres urobil veľké pokroky v učení sa učiť flexibilne a tvorivo a učím sa, a verím, že všetci v tomto procese rástli. Po absolvovaní nášho syna im ďakujem za pokračovanie v tomto rastovom procese.

Pomáhať druhým

Počas tejto cesty som sa rozhodol, že budem vo svojej obhajobe naďalej rásť a oslovil som ostatných rodičov rovnakým spôsobom, ako mi pomohli. Nechcel som, aby rodičia míňali roky a snažili sa prísť na to, ako pomôcť ich dieťaťu. Mal som dobrý obchod s informáciami, ktorý som mohol odovzdať, a naďalej som získaval informácie o zdravotnom postihnutí a zákone.

Napriek mojej účasti na tejto práci som podnikateľom a vlastní a prevádzkujem celoročne franšízové ​​kempingy. V priebehu rokov sa mi podarilo získať nejaké vysokoškolské vzdelanie, a keď raz „odídeme do dôchodku“, dúfam, že budem opäť študovať. Medzičasom bolo podnikanie samo o sebe celkom vzdelaním. Moje hlavné záľuby sú starožitnosti, vážna hudba, história, klavír a organ, maľba tole.

V našom štáte nielen na jednom základe, ale aj na internete nájdem rodičov s podobnými problémami a potrebami. Zdieľaním našich úspechov, frustrácií a stratégií verím, že sa môžeme stať silným vplyvom na spôsob, akým sú naše deti obsluhované. Môžeme tiež trvať na tom, aby sa naše deti učili tak, ako sa učia.

Moje obľúbené heslo je: „Ak sa dieťa nemôže naučiť, ako ho učíme, mali by sme ho lepšie naučiť, ako sa učí.“

obsah:

• Advokát pre rodičov - obhajca vášho dieťaťa ADHD
• Moja cesta do ADHD advokácie
• Študenti s problémami s písaním rukou alebo s dysgrafiou
• ADHD Deti a zlé výkonné funkcie
• Porucha deficitu pozornosti: Čo by mali vedieť rodičia
• Stavajú na silných stránkach dieťaťa
• Charakteristiky ADD
• Vzor opisu porozumenia
• Vzorka porozumenia
• Má moje dieťa emočnú poruchu alebo poruchu správania
• Dysgraphia: Bežné dvojča ADHD
• Dyslexia: Čo je to?
• Slávni lovci
• Skvelé vlastnosti detí s ADHD
• Lovci a poľnohospodári
• Mýtus a správanie súvisiace s ADHD
• Naše deti sa často učia odlišne
• Advokát pre rodičov - obhajca vášho dieťaťa ADHD
• Odkazy na zdroje
• Oddiel 504
• Súhlas a podpísanie osobitného vzdelávacieho zákona
• Dva výkonné dokumenty, ktoré je potrebné vziať do IEP
• Rôzne typy testov na hodnotenie vzdelávania
• Pochopenie testu WISC a jeho dopadu v triede
• Čo sú to školiace a informačné centrá pre rodičov?
• Čo je pozitívny plán správania?
• Keď sa rozpadne partnerstvo
• Kde môžem začať?
• Písanie individualizovaného vzdelávacieho plánu Logické kroky
• ADHD a dyslexia
• Dôležitosť obhajoby dieťaťa ohrozeného ADHD v škole
• Hodnotenie funkčného správania detí s ADHD
• Získanie kópie záznamov vášho dieťaťa
• Pozitívne vlastnosti ADD
• Resource Room - Tipy pre pracovný model
• Rôzne typy testov na hodnotenie vzdelávania
• Napíšte portrét svojho dieťaťa: Príprava na stretnutie IEP

---

---

Ďalšie: Advokát pre rodičov - obhajca vášho dieťaťa ADHD
~ články v knižnici
~ všetky články na pridanie alebo pridanie