Stavajú na silných stránkach dieťaťa
Keď som vyzvaný, aby som pomáhal dieťaťu, ktoré bojuje v škole, zistil som, že stredobod pozornosti je vždy zameraný na detské slabiny. Toto je obzvlášť bežné u dieťaťa s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), pretože slabé sociálne zručnosti priniesli ďalšiu negativitu.
Do riešenia toho, čo je, sa naliali roky nápravného úsilia členia, a nie zarábať na tom, čo funguje. Inými slovami, ak dieťa nevie čítať, strávia hodiny učením tohto dieťaťa metódami, ktoré na prvom mieste nefungovali. Ak existujú problémy so správaním, rovnaké represívne opatrenia sa používajú stále a znova, nedochádza však k zlepšeniu.
Keď sa bodové svetlo presunie na oblasti, v ktorých vaše dieťa svieti, vo svojich silných a osobných oblastiach v záujme pracovnej sily sa často veľmi dramaticky zlepšujú a často sa výrazne zhoršuje negatívne správanie slabnúť.
Oblasti sily
Robert Brooks, detský psychológ a uznávaná autorita v oblasti ADHD, vyvinul v súvislosti s nimi pojem „ostrovy kompetencie“. oblasti sily. Jeho koncept interpretujem nasledujúcim spôsobom:
Každý má silné stránky, ale niekedy to nie je zrejmé. Tieto oblasti sily musíme nájsť a stavať na nich. Každý človek musí mať pocit, že prispieva do svojho prostredia. Ak prijmeme obidva tieto pojmy, je zrejmé, že treba na nich stavať.
Oba pojmy som použil na pomoc rodičovi pri získavaní služieb pre dieťa trpiace akademickým zlyhaním a nízkou sebaúctou. Každé dieťa sa musí cítiť dôležité a každé dieťa musí cítiť úspech.
Akonáhle sú stanovené akademické potreby a sú zavedené príslušné služby, je mimoriadne dôležité začať budovať sebavedomie a sebadôveru. Je nevyhnutné vyvinúť spoločné úsilie doma aj v škole s jasnou komunikáciou medzi školskými úradníkmi a rodičmi.
Dr. Brooks má rád, že každý z jeho mladých pacientov má v škole špeciálne zamestnanie v oblasti, ktorá súvisí so záujmami a potrebami dieťaťa. Môže to byť niečo ako kŕmenie domácich miláčikov alebo navštevovanie kancelárskeho monitora. Môže to vyžadovať kreativitu a vynaliezavosť, ale je to nevyhnutné.
Školy, ktoré navštevujem, sú zvyčajne voči tomuto úsiliu odolné. Koniec koncov, mnohí nikdy neskúšali tento pozitívny prístup na vyriešenie problémov správania alebo problémov s nízkou sebaúctou. Zamestnanci školy sa na nás pozerajú, akoby sme stratili pár skrutiek. Ale funguje to! Nevhodné správanie sa zmenšuje, dieťa chodí vyššie, často začína prejavovať zlepšenú sebavedomie a preukazuje spoľahlivosť. Cíti sa ako potrebný a uznávaný pre svoje úsilie.
Je smutné, že dieťa s ADHD je často posledným vybraným na pomoc pri rôznych úlohách. V skutočnosti je to jeden z najúčinnejších nástrojov, ktorý pomáha dieťaťu získať sebavedomie.
Spôsoby, ako pomôcť dieťaťu
Študijné úsilie sa musí zameriavať aj na silné stránky dieťaťa. Nasleduje niekoľko príkladov a návrhov na efektívne kompenzovanie slabých stránok a na základe silných stránok.
- Ak má vaše dieťa vynikajúce verbálne zručnosti a kreativitu, ale písanie je zápas, môžete požiadať o každodenné používanie počítača. Ak dieťa preukáže takúto potrebu (a vidím to často pri ADHD a poruchách učenia), za poskytnutie tejto podpornej technológie je zodpovedná škola. Pamätajte, že vaše dieťa sa nemusí uspokojiť s pokazeným počítačom v rohu miestnosti (čo sa stáva príliš často). Akékoľvek potrebné vybavenie musí byť funkčné a musí byť dostupné v bežnom vzdelávacom prostredí. Ak sa obávate o stav vybavenia, môžete to ustanoviť v ľubovoľnom pláne 504 alebo IEP (Individualized Vzdelávací plán), aby zariadenie bolo v prevádzkyschopnom stave a aby sa nachádzalo v oblasti, ktorá je okamžite prístupná študentom.
- Možno vaše dieťa chápe matematické pojmy, ale má ťažkosti s vykonaním skutočných výpočtov na papieri. Kalkulačka je pre tieto deti skvelým pomocným zariadením. Niekedy existujú sťažnosti, že sa dieťa musí najprv naučiť matematiku „staromódnou cestou“. Praktické skúsenosti ma naučili že ak dieťa nemôže vykonávať veľmi základné matematické výpočty, povedzme, piatej triedy, bude to pravdepodobne vždy trochu ťažké. Chystá sa náhle zdatný v tejto oblasti, keď dospelý alebo počítať prsty? S najväčšou pravdepodobnosťou nie. Táto osoba si kúpi kalkulačku už za 5,00 dolárov a nakoniec sa stane úspešným vo vykonávaní praktických aritmetických výpočtov. Prečo nezačať skoro, aby ste pomohli osobe s matematickým postihnutím rýchlo napredovať v koncepciách pomocou kalkulačky na prekonanie zdravotného postihnutia? To neznamená, že by dieťa nemalo pokračovať v práci na zvládnutí výpočtov.
- Alebo si zoberte piateho porovnávača, ktorý zápasí s pravopisom druhej triedy, možno strávte až dve hodiny za noc pokusom sa naučiť zoznam dvadsiatich slov. Najbežnejšou úpravou, ak vôbec existuje, je znížiť zoznam na polovicu. Čo ak necháme toto dieťa tráviť pravopis časom počítačovo gramotným? Pomocou programu na kontrolu pravopisu a textového editora na kompenzáciu organizačných ťažkostí a problémov s pravopisom sa deti náhle rozkvetú do tvorivých autorov.
- Dieťa, ktoré je veľmi rušivé v triede, môže pri práci na počítači dramaticky vylepšiť. Mnoho detí s ADHD má tendenciu stratiť myšlienku niekde medzi mozgom a ceruzkou, ale sú vynikajúcimi autormi pri používaní počítača. Zdá sa, že existuje okamžité priame spojenie medzi mozgom a obrazovkou. Organizačné schopnosti ukazujú zlepšenie. Na počítači sú tiež zdokonalené zručnosti pri riešení problémov, ktoré obchádzajú chybné obvody, ktoré sa dostávajú do prekážky skutočného učenia. V každom z týchto prípadov sú nedostatky oslabené technológiou, ktorá vyrovnáva rovnaké podmienky pre ľudí so zdravotným postihnutím. Reflektor sa potom posunie od slabého písania k silným stránkam obsahu.
Keď sa vynárajú silné stránky a nechá sa prekvitať, tak to robí celé dieťa.
Ďalšie: Charakteristiky ADD
~ späť na domovskú stránku nadradeného advokáta
~ články v knižnici
~ všetky články na pridanie alebo pridanie
