Vianoce v júni: Nájdenie novej školy pre môjho syna

Môj syn, Ricochet, zápasil s vyhýbaním sa škole v tej či onej podobe tri roky. Prvé dva roky plakal a kričal, že chodil do školy, a niekedy som ho tam nemohol dostať. Druhým rokom sa začal tvoriť a rozprával príbehy o tom, že v škole bol spáchaný, šikovný trik, ktorý apeloval na moje ľudstvo, ktoré fungovalo ako prvé.

Tento rok, teraz v šiestej triede, sa začalo vyhýbanie sa školám ako ranné odmietnutie a my sme znášali veľa zrútenia v kancelárii poradcu. Avšak o pár týždňov nás Ricochet vedel povedať, čo ho trápi (väčšinou s ním súvisí zmyslové preťaženie a úzkosť) a škola urobila úpravy na zmiernenie týchto problémov. Tiež som vypracoval zmluvu o správaní okolo nášho očakávania, že chodil do školy a Ricocheta a jeho otca a všetci sme to podpísali. Do týždňa boli únikové správanie Ricocheta preč! Bolo to ako mágia, a určite to bolo veľmi potrebné odplatenie za túto mamu.

Nikdy však nemôžete počítať s vecami, ktoré vydržia navždy s deťmi s neurodevelopmentálnymi poruchami, ako je ADHD. Druhá topánka nevyhnutne poklesne - je to len otázka ako a kedy.

Asi štyri alebo päť mesiacov po tom, čo školské správanie zmizlo, druhá topánka padla - na mňa. Teraz, namiesto toho, aby ráno odmietol chodiť do školy, chodil Ricochet do kancelárie okolo 10 alebo 11 hodín ráno a chcel zavolať domov kvôli jednej náhlej chorobe druhej. Vyhodili ho (dlhá doba v jeho výhovorke), jedovatý brečtan, bolesti hlavy, silné bolesti žalúdka atď. Môj ubohý malý chlapec sa zmenil na hypochondrický.

Prvé pár hovorov sa zdalo byť legitímne, a ja som ich odviezol a vyzdvihol som ho skoro. Ale keď sa telefonáty stávali každý deň, začal som ho odmietať vyzdvihnúť skoro. To eskalovalo jeho zúfalstvo a on bol často v kancelárii hodinu alebo viac, stále sa tlačil, topil sa a snažil sa upokojiť.

Žiadal som jeho školu, aby uznala jeho správanie ako správu. Podal som prosbu po dôvode, v ktorom som vysvetlil, ako to bol prejav jeho úzkosti a nepohodlia v škole. Keď sa dostal do bodu, že sa bolí, aby sa pokúsil vrátiť domov, nastala mimoriadna situácia školské stretnutie, kde zamestnanci opäť odmietli vidieť jeho správanie ako čokoľvek iné ako lenivé a lenivé vzdorný. Pokračoval teda v práci, kým sa nerozhodli napísať žiadosť o „odmietnutie návratu triedy “a povedal mu, že nabudúce„ stratí prestávku a obed. “Chceš dieťa s ADHD a úzkosťou spĺňať? Vystrašiť ich! Urobí to aspoň na chvíľu.

V tom čase sme začali každoročné odpočítavanie na konci školy. Každý deň by som Ricochetovi pripomenul, koľko týždňov zostáva, a každý deň mi pripomína, aké to je ako večnosť. Neustále sme pracovali na tom, aby sme to zvládli, a pár týždňov robil dobre. Potom, keď odišli len tri týždne, jedného rána odmietol chodiť do školy. Povedal, že pondelky sú najhoršie. Skôr než bojovať a zdôrazňovať všetkých, akceptoval som, že pondelky sú hrozné, uvedomil som si, že nasledujúci pondelok bol sviatok a Pondelok potom, čo to bolo testovanie, a nechal ho zostať doma na tom, čo by bolo jeho posledný hrozný pondelok, pretože testovanie zmení harmonogram. Nazývali sme to „Dňom duševného zdravia!“

Potom sme si naplánovali prejsť nasledujúce dva týždne a dva dni. Jeho terapeut navrhol, aby sa do zvyšku roka zúčastnil iba pol dňa. V testovacích dňoch a niekoľko dní kontroly pred testovaním to nebola možnosť. Po testovaní však existovalo päť školských dní, keď sme mohli robiť kratšie dni. Jedného dňa odišiel, na druhý deň išiel neskoro, ďalšie dva dni sa zúčastnil v plnom rozsahu a posledný deň sa nezúčastnil vôbec - jeho odmena za dokončenie.

Keď sme naposledy odišli z tejto školy, urobili sme trochu šťastný tanec na našich kreslách. Ricochet sa nevracia do školy, ktorá odmieta porozumieť, prejaviť súcit a prispôsobiť sa zdravotným postihnutiam.

Odtiaľto nie je kam ísť.

Aktualizované 6. októbra 2017