„Stretnutie IEP Gut Punch: Ako som sa naučil vidieť celé ja mojej dcéry“

Zúčastnil som sa 8-ročných stretnutí IEP. Keďže moja dcéra mala päť rokov, sedela som dvakrát ročne s učiteľmi a školskými terapeutmi, aby som hovorila o pokroku (alebo o jeho nedostatku), o ubytovaní a cieľoch. Už ste si mysleli, že školský tím pre štúdium detí už nemôže prekvapiť alebo vyfúknuť komentármi o mojej dcére. Mýli by ste sa.

Ako pravdepodobne viete, Stretnutia IEP ponúknite kartu so správou o tom, ako vaše dieťa v určitých akademických oblastiach vyniká (alebo zlyhalo), ale zájde aj trochu ďalej, aby stanovilo výhľad do budúcnosti ciele a zviazať tieto ciele k rečovým, pracovným a fyzickým terapiám, ako aj k školským úpravám (napr. predĺženie času na testovanie, prednáška) sedenie). Správy, ktoré vystavujú, sú často trochu prehltnuté.

Ktorýkoľvek rodič a dieťa s IEP rozpozná stupňujúce sa obavy, ktoré sa začínajú, keď je naplánované každoročné stretnutie študijného tímu pre deti alebo keď do poštovej schránky zasiahne neotvorená správa o pokroku. Aj vy môžete cítiť, ako sa v žalúdku vytvára priepasť, keď učiteľ volá

ADHD alebo je potrebné obnoviť predpisovanie úzkosti alebo je potrebné nové testovanie. Robíme tak veľa pre naše deti, ktoré zápasia s učením, a napriek tomu sa často zdá, že naše jediné hnutie je späť.

Navyše k tomu pridajte špeciálne stretnutia, počas ktorých správcovia zdieľajú nové výsledky testovania. Podľa mojich skúseností školy odporúčajú nové testovanie každé 2 až 3 roky, aby sa zabezpečilo, že IEP (alebo plán 504) je správne aktualizovaný. Testy môžu zahŕňať vzdelávacie hodnotenia, ako napríklad Woodcock-Johnson pre čítanie a matematiku; a psychologické hodnotenia, kde odborníci tretích strán skúmajú sociálne / emocionálne fungovanie dieťaťa, jeho porozumenie, IQ atď. V závislosti od špeciálnych potrieb dieťaťa sa môže odporučiť aj neurologické vyšetrenie alebo hodnotenie reči. Moja dcéra dostala všetky uvedené informácie ako súčasť svojho posledného testovania.

Čaká sa na výdych

Na našom poslednom stretnutí IEP som mal tú česť vypočuť testerov mojej dcéry a jej učitelia - a nepopierateľní pocit úzkosti, frustrácie a strachu, keď sa rozprávali. Pokiaľ ide o testovanie, nebol som prekvapený jej „nízkym“ a „podpriemerným“ poradím. Testovanie nie je silným oblekom mojej dcéry, ale s vedomím, že to neumožnilo prehltnúť posledné kolo skóre.

[Ako vytvorím IEP pre svoje dieťa? Stiahnite si toto a zistite to]

Horšie bolo potvrdenie tvrdej pravdy, ktorú som už poznal: moja dcéra sa ťažko prispôsobuje strednej škole. Učitelia mi povedali, že zvýšená pracovná záťaž a zameranie sa na nezávislosť a sebaobhajovanie boli vyberané. Zabudla odovzdať niekoľko úloh včas a nedodržala písomné pokyny pre správu knihy. Zdalo sa, že má viac problémov venovať pozornosť v triede a nezúčastnila sa, pokiaľ na to nebola vyzvaná (vždy jej jedinečná črta!).

Učitelia boli „znepokojení“. Bola doma nejakým novým stresom? Mala nejaké sociálne problémy? Zrazu som premýšľal aj o týchto veciach - keď som pred 30 minútami o ničom z nich neuvažoval. Stredná škola bola pre moju dcéru nová, ale budova nebola. Študovala na tejto škole od tretieho ročníka a bola v prostredí príjemná. Prečo sa nezaoberala rýchlosťou?

Cítil som sa, akoby som bol vyrazený do žalúdka.

Ako rodič dieťaťa, ktoré vždy bojovalo akademicky - a spoločensky - som bol zvyknutý počuť o zručnostiach, ktoré sme potrebovali, aby sme „mohli pracovať“. „Vylepšiť“, „rozvíjať“ a „posilňovať“. Učenie sa stalo výzvou, keď mala moja dcéra iba 13 mesiacov a ešte nedokázala spárovať slová ani chodiť.

O dvanásť rokov neskôr prechádza jej mozog veľkými nervovými (ale normálnymi adolescentnými) zmenami a v dôsledku toho sa objavujú nové zistené ťažkosti. Domáce úlohy trvajú dlhšie, ako by mali; štúdium na skúšku sa musí začať celý týždeň pred termínom skúšky; nezávislé čítanie je zriedka nezávislé; a tak ďalej. Ale napriek tomu, že som pracovala pod úrovňou triedy v niekoľkých predmetoch a potrebovala som nejaké ďalšie štrajky na oddelení výkonného fungovania, zdalo sa, že moja dcéra rok čo rok napreduje. Ako sme sa dostali k tomuto bodu, keď jej schopnosť udržať krok bola nejako „menšia ako?“

[Vzorka základnej školy IEP zdarma]

Shoulda, Coulda ,oulda

Nemohla som myslieť rovno. Boli všetky tie roky učebne zdrojov, odborníci na výučbu a rozhovory o „pláne vpred“ zbytočné? Videl som iba to, čo som chcel vidieť, a ignoroval som slabiny, o ktorých viem, že existujú? Prečo som s ňou počas leta neurobil viac kartičiek? Ako rýchlo si môžem najať tútora? Dokázala by to niekedy na strednej škole alebo cez ňu?

Moja zostupná špirála sa začala... mentálne vyčerpávajúca, nespochybňujúca, nespavá existencia, ktorú som zažil zakaždým, keď sa uskutočnilo stretnutie IEP.

Ale to, čo učitelia nezdieľali so mnou až do a týždeň neskôr, náhodne, to bolo na celej škole väčšina nových stredných škôl sa ťažko upravovali. V skutočnosti sa „obávali“ mnohých študentov v tejto konkrétnej skupine.

Potom, o niekoľko týždňov neskôr, sa zvýšili známky mojej dcéry. Prekvapením niekoľkých jej učiteľov bola zlepšenie a ja som si všimol rozdiel v jej organizácii a odhodlaní. Ako obvykle, proste potrebovala trochu viac času na prispôsobenie - a zachytila ​​záplavu emócií IEP, zabudla som, kto skutočne je.

V spätnom pohľade neboli veci také zlé. Skóre testu nebolo skvelé, ale pravdepodobne nikdy nebude. Bola tam hrubá záplata, ale prešli sme a určite by bolo viac. Keď však príde ďalší, dúfam, že si tieto stratégie pamätám - akýsi druh mentálneho kontrolného zoznamu, ktorý som si vytvoril, aby som sa vyrovnal s následkami stretnutia IEP:

• Zabudnite na štítky. Nenechajte sa v hlave točiť slová alebo štatistiky. Tímy pre štúdium detí sú nútené používať vo svojich správach určitú terminológiu a pri stanovovaní odporúčaní alebo zdieľaní výsledkov testov dodržiavať prísne pokyny pre štát. Nie je to ich zámer dodávať zánik a chmúrnosť. Pravdepodobne pociťujú rovnaké obavy a nádeje pre vaše dieťa, ale ako profesionáli ich nemôžu zdieľať otvorene.
• Pamätajte na skutočné ja svojho dieťaťa. Poznáte ho lepšie ako ktorýkoľvek iný učiteľ, tester alebo terapeut a len vy ich môžete úplne vidieť. Premýšľajte o tichých chvíľach, smiešnych chvíľach a hrdých. Z tohto hľadiska bude akákoľvek spätná väzba, ktorá sa zdá byť príliš veľká na to, aby bola únosná.
• Urobte si pohodlie v tom, že nie ste sami. Iní prechádzajú rovnakou vecou. Na stretnutiach IEP sa zúčastňujú tisíce rodičov a sú oboznámení s emocionálnou horskou dráhou, ktorá tieto stretnutia sprevádza. Skúste sa s nimi podeliť o svoje vlastné obavy a obavy - odpoveď vás môže prekvapiť. Zistil som, že táto jednoduchá komunikácia môže viesť k svetu podpory.
• Je v poriadku nesúhlasiť. Tímy pre štúdium detí nemusia mať všetky odpovede a je úplne normálne mať iný pohľad na akademické potreby, výzvy alebo zdroje. Buďte transparentní o svojich obavách počas stretnutia IEP alebo požiadajte o nadväzné stretnutie s cieľom zapojiť sa do konštruktívneho dialógu. V konečnom dôsledku sú učitelia a terapeuti vašimi partnermi a vy obaja chcete to, čo je najlepšie pre dlhodobé vzdelávanie vášho dieťaťa.

[Má moje dieťa ADHD? Vykonajte tento test, aby ste to zistili]

Aktualizované 19. decembra 2019