Má vaše dieťa nárok na špeciálne vzdelávanie?

NÁPAD (Zákon o vzdelávaní jednotlivcov so zdravotným postihnutím) vydaný Ministerstvom školstva USA v marci 1999, objasňujú, že porucha hyperaktivity s deficitom pozornosti (ADHD alebo ADD) je zahrnutá do zoznamu podmienok, na základe ktorých by mohlo byť dieťa oprávnené špeciálne vzdelávacie služby.

Zahrnutie ADHD však automaticky neznamená, že všetky deti s ADHD majú nárok na individuálny vzdelávací plán alebo iné ustanovenia v rámci IDEA. Podľa Úrad špeciálnych vzdelávacích programov (OSEP), „VŠETKY DETI S ADHD ZAREGISTROVANÉ NIE SÚ OPRÁVNENÉ v rámci časti B na získanie špeciálneho vzdelávania a súvisiacich služieb - rovnako ako všetky deti, ktoré majú jednu alebo viac ďalších podmienok uvedených v kategórii „iné poškodenie zdravia“, nemusia byť nevyhnutne oprávnené (napr. deti so srdcovým ochorením, astmou, cukrovkou a reumatickou horúčkou). “(Znenie VŠETKÝCH CAPS je v pôvodnom znení Dokument).

Hoci IDEA poskytuje pomoc oprávneným deťom s ADHD, nie všetky deti, ktoré majú ADHD, sú oprávnené. Ani lekárska diagnóza ADHD nevyhnutne nezaručuje oprávnenosť služieb. Aby sa ADHD kvalifikovala, musí mať nepriaznivý vplyv na vzdelávacie výkony dieťaťa.

ADHD má rôzne úrovne závažnosti. Pre niektorých študentov je to úplne oslabujúce a vyžaduje si rozsiahle ubytovanie a ďalšie zásahy. Ostatní študenti sú úspešnejší pri spravovaní svojho ADHD a majú malé problémy v bežnej triede. Rozhodnutia o potrebe špeciálnych služieb a / alebo ubytovania sa majú robiť na internete jednotlivec so zreteľom na osobitné potreby internetu jednotlivec študentom. Preto sa zákon nazýva jednotlivci so zákonom o vzdelávaní o postihnutí - dôraz sa kladie na individuálneho študenta.

Kedy by sa študent ADHD kvalifikoval na špeciálne služby v rámci IDEA?

Memorandum z roku 1991 od U. S. Katedra školstva vedúcim predstaviteľom štátnej školy popisuje, kedy sa študent môže kvalifikovať na špeciálne vzdelávacie služby v rámci IDEA. Podľa oznámenia môžu mať deti s ADHD nárok na služby v týchto kategóriách v závislosti od ich jedinečných charakteristík a identifikovaných vzdelávacích potrieb:

[Ľahké ubytovanie pre deti s ADHD: Karta na stiahnutie zadarmo]

• Iné poškodenie zdravia. Väčšina detí, ktoré dostávajú špeciálne vzdelávacie služby iba pre ADHD, bude pravdepodobne klasifikovaná ako „Iné zdravie Zhoršené, “keďže v nariadeniach, ktorými sa implementuje IDEA, je ADHD v súčasnosti uvedená ako podmienka, na základe ktorej môže byť dieťa oprávnené na pobyt tejto kategórie. Deti s ADHD môžu spĺňať kritériá oprávnenosti na „iné poškodenie zdravia“; kategória, keď ich „zvýšená ostražitosť voči environmentálnym stimulom... vedie k obmedzenej ostražitosti vzhľadom na vzdelávacie prostredie,“ zhoršuje výkonnosť školy.

• Špecifické postihnutie učenia. IDEA definuje poruchu učenia ako poruchu jedného alebo viacerých základných psychologických procesov zahrnutých v porozumenie a používanie jazyka, ktorý zhoršuje schopnosť počúvať, premýšľať, hovoriť, čítať, písať, písať, písať, pravopisne alebo matematicky výpočty. Deti s ADHD môžu mať nárok na špeciálne vzdelávanie v tejto kategórii, ak majú súčasne poruchy učenia. V niektorých prípadoch by však ADHD samotný mohol spôsobiť druh poškodenia, ktorý by spôsobil, že dieťa spĺňa kritériá podľa tohto kategória - najmä typ Inattentive, ktorý súvisí s deficitmi v matematike a senzorických informáciách spracovanie. Minimálna dysfunkcia mozgu, stav uvedený v tejto kategórii, bol v skutočnosti termín pre ADHD počas väčšiny šesťdesiatych rokov. Nedávne štúdie zobrazovania mozgu a súčasné chápanie vplyvu ADHD na výkonné funkcie (a tým aj na spracovanie informácií) tiež zdôrazňujú pokračujúci význam tejto kategórie.

• Emočné rušenie. Deti s ADHD niekedy majú koexistujúce emocionálne a mentálne poruchy ako je porucha nálady, poruchy správania alebo úzkostné poruchy, ktoré môžu nepriaznivo ovplyvniť výkonnosť vo vzdelávaní a spôsobiť, že budú mať nárok na špeciálne vzdelávacie služby. Medzi charakteristiky emočného narušenia podľa časti B patrí (1) nevysvetlená neschopnosť učiť sa alebo formovať a udržiavať uspokojivé vzťahy s učiteľmi. a rovesníci, (2) neprimerané správanie a pocity, (3) príznaky poruchy všeobecnej nálady a (4) fyzické príznaky alebo obavy vyplývajúce z osobného alebo školského života problémy.

• Vývojové oneskorenie. IDEA ponúka nekategorickú možnosť - vývojové oneskorenie - pre deti od 3 do 9 rokov, ktoré vykazujú oneskorenie vo fyzickom, kognitívnom, komunikačnom, emočnom, sociálnom alebo adaptívnom rozvoji. Podľa uváženia štátnych a miestnych vzdelávacích agentúr môžu školy využiť túto možnosť deti vo vymedzenom veku, ktoré z tohto dôvodu potrebujú špeciálne vzdelanie a súvisiace služby meškanie. Deti s ADHD sa často zdajú nezrelé kvôli svojmu veku - zaostávajú za rovesníkmi až o 30 percent - a zistilo sa, že v testoch používaných na identifikáciu vývojových oneskorení dosiahli skóre pod priemerom. Tieto výsledky sú v súlade s neurologickými nálezmi, ktoré vedú vedcov k tomu, aby považovali ADHD za poruchu vývoja. Niektoré funkčné oblasti, v ktorých sú zjavné oneskorenia, zahŕňajú socializácie, komunikácia, každodenný život a sebakontrola. Sociálne zlyhanie je pri ADHD také rozšírené, že sa považuje za charakteristické pre túto poruchu.

[Ako vytvorím IEP pre svoje dieťa? Zistite v tomto bezplatnom zdroji]

Deti, ktoré majú nárok na služby v rámci IDEA, dostanú Individuálny vzdelávací program (IEP). IEP je tvorený tímom ľudí, vrátane rodičov, učiteľov špeciálnej výchovy, všetkých bežných učiteľov v triede, ktorí pracujú s dieťaťom, a ďalších odborníkov. Mal by opísať konkrétne problémy s učením dieťaťa a spôsob, akým sa s týmito problémami bude zaoberať, vrátane cieľov a spôsobov merania pokroku.

Deti so zdravotným postihnutím - vrátane ADHD - ktoré sú rozhodnuté, že nemajú nárok na špeciálne vzdelávacie služby v rámci IDEA, môžu byť stále chránené a slúžil podľa dvoch ďalších federálnych zákonov: oddiel 504 zákona o rehabilitácii z roku 1973 (oddiel 504) a zákon o Američanoch so zdravotným postihnutím z roku 1990 (ADA). Úrad pre občianske práva v U. S. Ministerstvo školstva presadzuje ustanovenia oddielu 504 a hlavy II ADA, pokiaľ ide o školské obvody, zatiaľ čo ministerstvo školstva spravuje IDEA.

Aktualizované 9. júla 2019