"Môžete to urobiť, dievča!"

„Mami... pomoc, pomoc, pomoc! Nemôžem nájsť svoj príspevok na stretnutie! “

"Lee, zhlboka sa nadýchol." Spomeňte si na to, kde ste ich naposledy videli. “

Vykopala sa cez batoh. "Mám‘ em! "

Lee bol zintenzívnený na akciu a hlboké dychy boli ďaleko a málo medzi nimi. Vedel som, prečo, samozrejme, a cítil som, že moje vlastné srdce preteká príliš rýchlo, keď sme sa dostali do auta. Od začiatku strednej školy bola Lee príliš hanblivá na to, aby sa sama obhajovala, ale tentoraz vytiahla 180. Išla priamo k manažérovi prípadu a žiadala, aby sa stretli s jej učiteľom dejepisu. Bezo mňa.

Počas svojho detstva sa držala a ja som sa zasadzoval za tygra mamičky bojujúci za práva mojej dcéry. Ale na strednej škole som nechal vrčať pred bránou. Nikto neučil Lee, ako sa obhajovať, ale očakávalo sa, že prehovorí sama, ak bude mať problém v triede. Rodičia boli vítaní až potom, keď dieťa nedokázalo vyriešiť riešenie s učiteľom.

[Ako vyzerajú poruchy učenia v triede]

Toto by mohlo fungovať, ak ste mali dieťa, ktoré sa pohodlne rozprávalo o svojich zdravotných postihnutiach. Lee, rovnako ako mnoho detí s poruchou pozornosti (

ADHD alebo ADD), bol vystrašený z nahliadnutia. Odborníci tvrdia, že k sebapoznaniu vedie self-advokácie, čo vedie k vlastnej zodpovednosti. Ale koľko detí na strednej škole sa pozná a ako sa učia, dosť dobre na to, aby ich obhajovali? Bez toho, aby učitelia alebo poradcovia trénovali, ako rozprávať, boli pod koberec tlačené malé problémy, ako napríklad nezúčastniť sa na domácich úlohách. Ďalšiu vec, ktorú by som vedel, Lee zlyhal v triede.

Leeho učiteľ a ja sme s ňou začali trénovať doma, ale keď nastúpila na strednú školu, boli tu ešte ďalšie výzvy. Spolu s ADHD bojoval Lee úzkosť. Trvala na tom, aby som bola na všetkých školských stretnutiach kvôli podpore. Vždy som od nej sedel niekoľko riadkov v triede, aby som jej dal príležitosť obhajovať sa. Keď sa Leeho úzkosť zmocnila, jej slová ju zlyhali a učiteľ sa na mňa pozrel kvôli pomoci.

Tento týždeň bola frustrovaná ďalším projektom histórie, ktorý si nemohla vziať domov. „Prečo,“ vyhrkla, „nemohla učiteľka tomu rozumieť ADHD a dyslexia spomalil čas potrebný na spracovanie a dokončenie práce v triede? “To, že pociťovala nedostatok zdravotného postihnutia, bola slama, ktorá zlomila chrbát ťavy. Ako cudzinec, ako to malo stáť bokom, som vedel, že je pripravená bojovať sama za seba.

Jej učiteľ a ja sme jej pomohli robiť poznámky o post-ite a nacvičovať si jej body. Vypočutie jej sladkého hlasu naplneného presvedčením bolo rovnako uspokojivé, ako som si predstavoval, že rodič musí cítiť, že počúva svoje dieťa, aby prejavil prestížnu reč. V mojich očiach, ktoré sa rýchlo naplnili slzami, si Lee zaslúžil medailu.

[Zadarmo na stiahnutie: Vedomé meditačné cvičenia zamerané na deti]

Keď sme prišli do školy, povedal som: „Môžete to urobiť!“ Odišla, trochu neistá, ale odhodlaná. Keď som išiel domov, moje myšlienky pretrvávali na mojom dievčatku, ktoré sa držalo môjho pásu. Pokiaľ som chcel, aby bol Lee nezávislý, bolo to, akoby mi kúsok chýba a nikdy ho nenájdu.

Takto to bude odteraz, Myslel som. Jeden krok vpred pre ňu, jeden krok späť pre mňa, kým sa priestor medzi nami nerozprestiera a ona nezmizne.

Aktualizované 29. septembra 2019