Pomoc dieťaťu s tvorivými písaniami
Keď deti postupujú cez základné stupne, niektoré úlohy v triedach a domácnostiach začnú postupne zahŕňať tvorivé písanie - prvé vety, potom odseky a nakoniec krátke eseje. Je možné, že tieto úlohy budú pre niektoré deti ťažké, a je na to dobrý dôvod. Od mladých ľudí v primárnych ročníkoch sa vyžaduje pomerne malé tvorivé písanie. Väčšinou sme požiadali len o prečítanie a vyplnenie medzier. Potom sa táto zanedbávaná zručnosť zrazu stane veľmi dôležitou súčasťou úloh v vyšších základných stupňoch.
Úlohy tvorivého písania vyžadujú veľa času, a to nielen od študenta, ale aj od učiteľa, ktorý musí hodnotiť obsah, gramatiku, pravopis a interpunkciu. Žiadny učiteľ nemá rád vracať kompozíciu naplnenú červenými značkami. V dôsledku toho by väčšina učiteľov uvítala pomoc rodičov, aj keď by to zahŕňalo iba zvýšenie výstupov študentov. (Ak to môže tiež zvýšiť kvalitu písania pre mládež, tým lepšie!) Preto, ak je to v poriadku s vaším dieťaťom a zdá sa, že má problém s skladieb, možno by ste mali zvážiť nadviazanie kontaktu s jeho učiteľkou, aby zistili, čo bude od kreatívnych písaní požadovať a ako by ste mohli najlepšie. Pomoc.
Nejako musí byť zabezpečená spolupráca dieťaťa, aby písanie malo tendenciu byť pre niektorých mladých ľudí únavné a nedalo by sa dosiahnuť bez pozitívneho postoja. Najlepšie je to dosiahnuť (1) definovaním cieľa („Budeme spolupracovať, aby sme sa naučili lepšie vyjadriť svoje myšlienky písomne.“); (2) naplánovanie iba jednej alebo dvoch písomných sedení týždenne, pokiaľ možno v čase, keď mladík ešte nie je vyčerpaný alebo vyhorený inými úlohami; (3) udržiavanie primeraných dĺžok relácií, čím sa predchádza frustrácii spôsobenej únavou.
Samozrejme je možné, že nebude potrebné udržiavať pravidelný rozvrh kreatívneho písania, a všade je potrebná všeobecná ponuka, ktorá v prípade potreby poskytne pomoc. Možno budete chcieť požiadať učiteľa, aby poslal všetky skladby domov, aby ste videli, či dieťa drží tento dôležitý aspekt učebných osnov.
materiály
Súprava písacích materiálov „prvej pomoci“ obíde veľa kríz. Uistite sa, že vždy máte k dispozícii kancelársky papier, ceruzky a guľôčkové perá (v prípade, že tieto náležitosti zostali v škole). Brožovaná edícia dobrého slovníka napísaná na úrovni čítania dieťaťa je tiež nevyhnutnosťou a tezaurus sa nakoniec stane cenným nástrojom pre tvorivé písanie.
Písanie listov
Písanie listov sa zdá byť pre mnoho ľudí fuškou, a napriek tomu je určitá časť korešpondencie a nevyhnutnosť v živote každého človeka a čím skôr sa dieťa dozvie o tejto sociálnej povinnosti, lepší. Takmer z definície sú poznámky s poďakovaním spravidla krátke a ich obsah zodpovedá predpísanému formátu. Iba „ďakujem za darček“ sa však javí ako nedostatočný. Príjemca musí identifikovať dar a láskavo vysvetliť, prečo mu bude potešenie. („Ďakujem za pekný sveter. S mojou obľúbenou košeľou to pôjde dokonale. “) Poznámka: v nej by sa mali písať poznámky poďakovania 48 hodín od prijatia daru, čím dlhšie sa odkladá, tým ťažšia bude úloha byť. Pokúste sa stanoviť konečný termín bez toho, aby sa zdalo, že je to niečo podobné: „Dnes večer odložte pár minút na písanie Teta Jane, ďakujem za poznámku, aby som ju mohla pošta spustiť ráno, keď bežím pochôdzky. "
Zistite, kto sú títo jednotlivci v živote vášho dieťaťa, ktoré sú dôležité. Vaše dieťa môže odmietnuť napísať list tete Jane, ale zakopnúť o seba a napísať list obľúbenému trénerovi alebo predchádzajúcemu učiteľovi. (A áno, vytiahnite nejaké reťazce. Dajte tejto osobe vedieť, že návratový list by bol nesmierne dôležitý a že nejaké pochvalu a záujem ukázali, že vaše dieťa pôjde dlhú a dlhú cestu.)
Mládež sa môže povzbudiť, aby napísal aj iné druhy listov - list s listami obľúbeným rockovým hviezdam, súťažný list (25 slová alebo menej - dobrá mentálna disciplína), list so žiadosťou („Pošlete mi bezplatnú kópiu plagátu, ktorý bol inzerovaný?“).
Viaceré detské časopisy propagujú kamarátov z pera s deťmi v našej krajine av iných krajinách. Pri ich hľadaní môže byť užitočný knihovník vašich detí.
Odblokovanie bloku
Podstata problému sa často rýchlo zistí, keď dieťa stoná, „zajtra musím napísať kompozíciu do školy a neviem, čo napísať. o! “Je to bežná sťažnosť a zaslúži si súcit a určité špecifiká rodiča - neposkytovať tému, ale vyvolať fantáziu a tvorivosť mladého človeka. schopnosti.
Skúste klásť otázky. Napríklad: „Viete si predstaviť niečo zaujímavé, čo sa vám pri kempingu stalo?“ alebo „Existuje obľúbená položka osobu (alebo miesto alebo film, atď.) vo svojom živote, o ktorej by ste chceli písať? “alebo„ Existuje slávna osoba, ktorú by ste chceli napísať byť? Prečo? Dôležité je poznamenať, že všetky vyššie uvedené otázky sa priamo týkajú samotného dieťaťa, ktoré pravdepodobne prechádza veľmi normálnym vývojovým štádiom egocentricity. Pre väčšinu mladých ľudí sú v tomto období svojho mladého života najviac fascinujúcim subjektom na svete. Aj to prejde, ale kým to existuje, môžeme ho využiť.
Navrhnite, aby dieťa pri hľadaní nápadu prešlo dobre ilustrovaným časopisom alebo knihou. Noviny sú ďalším dobrým zdrojom - čo lepšou témou, ako písať o obľúbenom komikse? Ak sú však k ilustráciám priložený tlačený text, malo by sa zabrániť tomu, aby dieťa bolo kopírované z textu, a nie iba na jeho použitie pre základné informácie.
Album s rodinnými obrázkami sa môže dotknúť niektorých príjemných spomienok, ktoré vytvoria farebnú kompozíciu. Pomôžte mladému spisovateľovi všimnúť si podrobnosti na fotografiách - „Nebolo to deň, keď sa nalial priamo do nášho pikniku?“ "Pozrite sa! Tam idete autobusom na prvý rok v kempe. ““
Vyskúšajte fantáziu. Napríklad: „Aké tri veci by ste chceli mať so sebou, ak by ste boli opustení na púštnom ostrove?“ alebo „Keby ste museli existovať v podivne mesto na tri dni bez práce, bez priateľov a bez peňazí, čo by ste urobili? “alebo, koho by ste si vybrali za slávnych rodičov - alebo sestry - alebo bratia? "
Všeobecné tipy
Pokúste sa povzbudiť mladého spisovateľa, aby v mysli videl obraz o tom, o čom plánuje písať. Nechajte ho zavrieť oči a popíšte vám obrázok. Opýtajte sa na to. Jeho ústny opis mu pomôže zorganizovať jeho myšlienky, aby sa preniesli na papier.
Hrajte slovné hry. Napríklad, ak sa pri jeho písaní vyskytne slovo „červené“, opýtajte sa ho, koľko ďalších slov môže myslieť a ktoré popisujú červenú farbu.
Pripomeňte mu vyskúšanú a pravú novinársku techniku zahrnutia toho, kto, čo, kedy, kde a ako do vety. Príklad: „V utorok sme s Susan vzali autobus do divadla Strand, aby sme videli náš obľúbený film.“
Obráťte sa na učiteľa a zabezpečte jej povolenie na „korektúru“ prvého návrhu písomnej práce a pred napísaním konečnej kópie urobte návrhy a drobné opravy. Pritom premýšľajte o chvále, nie o kritike. Príklad: „Odviedli ste skvelú prácu. Obzvlášť sa mi páčili vaše popisy. Tu sú dve slová, ktorých pravopis môžete skontrolovať. Musíte sa ubezpečiť, že učiteľ jasne chápe, že nerobíte prácu dieťaťa, ale jednoducho stojíte v postavení jeden ku každému, aby vylepšil hotový produkt.
Kľúčovým slovom je „organizácia“. Nikdy nedovoľte, aby mladík náhodne skočil do písania „dokončeného“ zadania. Pomôžte mu určiť, čo má byť napísané, definovať územie, vypracovať sekvenciu, vypísať zoznam kľúčových slov a nápadov - a potom a až potom začať priradenie. Pretože niektorí mladí ľudia majú veľké nedostatky v organizácii, potrebujú pri formovaní svojich úloh jemné vedenie.
Ak vaša práca v tvorivom písaní ide dobre, pokiaľ ide o postoj a produktivitu mladého, a. možno bolo zaznamenané zlepšenie, možno budete chcieť zvážiť získanie súhlasu mladého aby sa obrátil na učiteľa, aby zistil, či niektoré pridané písomné úlohy nemusia byť navýšené úver. Nebuďte prekvapení ani zdesení, ak si vaše dieťa nemyslí, že je to najlepší nápad, aký ste kedy mali!
Ďalšie: Pomáhame dieťaťu písať rukou
~ späť na domovskú stránku ADD Focus
~ články v knižnici
~ všetky články na pridanie alebo pridanie
