„Nenechajte sa týmito slovami zavádzať v IEP“

Stretnutia IEP môže byť pre rodičov zložité a mätúce. Učitelia a zamestnanci školy používajú veľa vzdelávacích žargónov, spoliehajú sa na skratky a vyhodia názvy programov a učebných osnov. Na každom danom stretnutí môžu byť traja alebo štyria lekári, ktorí hovoria jeden po druhom.

Schopnosť absorbovať a porozumieť tomu, čo na stretnutí musí povedať terapeut z povolania, patológ jazyka reči, sociálny pracovník a učiteľ triedy, je vysoká úloha. Pre každého rodiča môže byť náročné držať krok. Čo je ešte horšie, pred vami je 20- alebo 30-stranový dokument plný hustých informácií, čísel, diagnóz a ďalších žargónov.

IEP sú dlhé a technické. Zahŕňajú množstvo informácií o študentovi, jeho ubytovaní, cieľoch a potrebách. Tu sú niektoré bežné slová, ktoré sa objavujú v IEP a ktoré môžu rodičov zmiasť:

Frekvenčné slová:Často, zriedka, často. Tieto slová môžu byť zavádzajúce. Píšu sa z pohľadu autora, zvyčajne učiteľa špeciálneho vzdelávania. Ak učiteľ píše: „Jessica často potrebuje viac času na dokončenie svojej práce,“ môže to byť mätúce. Väčšina ľudí sa bude pozerať okolo toho a bude si myslieť, že potrebuje výzvy.

Aby sme porozumeli potrebám Jessicy, musí byť jazyk špecifickejší. Ako dlho trvá trieda? Možno 45 minút. Koľkokrát potrebuje v triede výzvu? Možno 25 krát. Ako to porovnáme so zvyškom triedy? Dvadsať päť výziev za 45 minút môže byť pre niektorých ľudí „často“, „niekedy“ pre iných a „zriedka“ pre inú skupinu. Zatlačte školu, aby namiesto angličtiny uviedla jazyk, ktorý označuje konkrétne trvanie a presnú frekvenciu vágne časté slová ako „často“ alebo „často“. Pomôže to vykresliť presnejší obraz študentom.

[Zadarmo na stiahnutie: Ako zarobiť školské stretnutia]

Pozornosť slov: Roztržitý, mimo úlohy, nerobí to, čo má. Tieto slová sú opäť v oku pozorovateľa. Ak IEP hovorí: „V matematickej triede sa Steve rozptyľuje, keď zvoní zvonček,“ môže to znamenať celý rad vecí. Steve mohol spať, vytáčať zón, hádzať ceruzky, kopať do sedadla iného študenta a kričať po miestnosti. Mohol by som pokračovať.

Roztržitý a mimo úlohy nerobia spravodlivosť v správaní; neopisujú presne, čo sa deje. Rovnaké slová sa môžu tiež použiť na opísanie účinku študenta na ostatných študentov. „Lauraove správanie môže spôsobiť, že ostatní študenti budú rozptyľovaní.“ Toto je všeobecné tvrdenie. Užitočnejšia verzia je: „Laura bude kričať na spolužiaka po miestnosti a spôsobí, že si ju ostatní študenti všimnú a prestanú pracovať. Stáva sa to dvakrát alebo trikrát denne počas 15-minútovej časti „Teraz urobte“ časť našej matematickej hodiny. “

Presmerovanie slov:Pripomienky, výzvy, povzbudenie. Tieto slová nechávajú veľa fantázii. Výzva môže byť pohľad, neverbálna narážka, ako je namierenie na dieťa, alebo ústna výzva. Závažnosť, frekvencia a trvanie pripomenutia študentovi sú dôležité informácie, ktoré je potrebné zahrnúť do IEP. Je to jediný spôsob, ako presne opísať boje, ktoré sa zvyčajne týkajú pozornosti a ktoré bude mať študent počas vyučovacieho obdobia a školského dňa.

Keď rodič narazí na neurčité slová, ako sú tie uvedené vyššie, mali by požiadať učiteľov a zamestnancov školy, aby objasnili, čo znamenajú a ako sa správanie prejavuje v škole. Ak školu definujú tieto pojmy, rodičia lepšie porozumejú potrebám svojho dieťaťa počas celého školského dňa.

[„Veľké tajomstvo produktívneho stretnutia IEP“]

A čo viac, povedie to k vyššej produktivite Stretnutie IEPa nakoniec aj efektívnejší dokument IEP.

Aktualizované 15. apríla 2019