Otázka: Škola hovorí, že môj dospievajúci je na ADHD príliš jasný

Q: „Ako môžem získať svojho syna diagnostikovaná s ADHD bez toho, aby vám vznikli nejaké lekárske náklady? Jeho škola mu nedá diagnózu, aj keď sa ho snažím diagnostikovať už od 1. ročníka a teraz je v 8. ročníku. Nie je to problém so správaním. Je to ľudský milenec, ale škola ovplyvňuje jeho dôveru, pretože jeho chýbajú zručnosti výkonných funkcií. Vyvíja tlak na seba, aby bol najlepší vo všetkom, čo robí. Vyhrážal sa tým, že sa minulý rok zabil kvôli jeho známkam a povedal, že sa cíti hlúpo. Asi šesť mesiacov po tejto hrozbe videl terapeuta. Chcem len, aby mohol v škole získať viac pomoci, aby mohol získať väčšiu dôveru vo všetkých oblastiach svojho života a aby sa naučil životným zručnostiam, aby mohol fungovať ako dospelý. “- FeelingHopeless

---

Dear FeelingHopeless,

Aj keď je vaša beznádejnosť pochopiteľná, chcem vás ubezpečiť, že máte dobré možnosti na diagnostiku a liečbu ADHD vášho syna. Byť povzbudený.

Keď sú svetlé deti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD alebo ADD), ak sú v škole „dostatočne dobré“, môže byť mimoriadne náročné zabezpečiť im akademickú podporu, ktorú potrebujú na rozvoj zásadných výkonných funkčných schopností. Na základnej škole ich inteligencia často kompenzuje niektoré z ich problémov s výkonnými funkciami. V čase, keď vstupujú na strednú školu, však vyššie požiadavky na osobnú zodpovednosť a nezávislosť (videné na nových úrovniach organizácie, plánovania, presunutie, pracovná pamäť a uprednostňovanie priorít), čo znamená, že teraz potrebujú priamu výučbu a ďalšiu podporu od učiteľov, aby mohli sledovať úlohy, dokumenty, knihy a poriadky.

Školy bohužiaľ vždy neposkytujú služby, ktoré by mali. V skutočnosti vedec George DuPaul a jeho kolegovia nedávno vykonali rozsiahlu štúdiu tejto problematiky a zistili, že jeden z troch študentov má ADHD nedostáva žiadne školské služby, aj keď majú závažné akademické a sociálne postihnutie. Je smutné, že váš syn nie je sám.

[Ako sa diagnostikuje ADHD? Váš bezplatný sprievodca]

Ako ste osobne zažili, získanie diagnózy ADHD môže byť frustrujúcim a spletitým procesom. K diagnostike ADHD existujú tri hlavné cesty:

• súkromné ​​hodnotenie, ktoré platí samopláca
• súkromné ​​hodnotenie platené poistením
• hodnotenie prostredníctvom verejných škôl

Školy nesmú diagnostikovať ADHD, pretože sa považuje za zdravotnú poruchu. Sú však schopní identifikovať obavy týkajúce sa pozornosti, koncentrácie a pamäte psychoedukačné testovanie. Ak požadujete hodnotenie prostredníctvom oddelenia špeciálneho vzdelávania (alebo prostredníctvom svojej školy), sú podľa neho poverené Zákon IDEA (Zákon o vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím) sledovať a hodnotiť študentov z hľadiska možných porúch učenia, vrátane ťažkostí s pozornosťou. Proces hodnotenia zvyčajne zahŕňa hodnotenie reči a jazyka, akademických zručností, kognitívneho fungovania a psychologického blahobytu. Ak sa v tomto hodnotení neusilujete, naliehavo vás žiadam, aby ste sa obrátili na obhajcu vzdelávania.

Po dokončení hodnotenia sa uskutoční tímové stretnutie, na ktorom sa rozhodne, aký typ (typy) špeciálu potreby vášho dieťaťa a to, či má nárok na povinné služby (IEP) alebo na ubytovanie (504). Pretože mnoho detí s ADHD zápasí aj s čítaním, matematikou alebo písaním, škola môže diagnostikovať tieto poruchy učenia a poskytnúť im podporné služby.

Po dokončení prehľadu a po stretnutí si dohodnite stretnutie s poskytovateľom primárnej starostlivosti vášho syna, aby mohol diagnostikovať ADHD ak je to v hodnotení zvýraznené. S touto diagnózou v ruke sa teraz môžete vrátiť do školy a požiadať o príslušné služby. Uistite sa, že sa váš syn zúčastňuje na vytvorení akýchkoľvek plánov, ktoré mu pomôžu, aby mal k dispozícii buy-in a motiváciu. Vašou úlohou je poslať e-mail s učiteľmi, aby ste sa ubezpečili, že sa nimi riadia, a aby ste svojmu synovi podporili implementáciou plánu doma.

[Bezplatné opakovanie webinára: Po diagnóze - dosiahnutie prijatia, liečby a hybnosti ADHD]

Zdá sa, že váš syn tiež potrebuje viac usmernení, aby sa vyvinul vhodný zručnosti pri zvládaní. Znepokojuje ma neprimeraný tlak, ktorý na seba kladie, a jeho hrozby sebapoškodzovania. Mnoho detí s ADHD zápasí s perfekcionizmom ako spôsobom, ako zabrániť súdeniu iných. V skutočnosti to vedie k väčšej osobnej kritike a nízkej vlastnej hodnote. Pomôcť mu objaviť a oceniť jeho silné stránky a talenty je rozhodujúcou rovnováhou tohto typu negatívnych rozprávaní. Dôrazne odporúčam, aby ste o neho požiadali, a to buď s poradcom pre prispôsobenie vo svojej škole, alebo prostredníctvom agentúry pre duševné zdravie, ktorá ponúka terapiu v bezplatnom alebo kĺzavom poplatku.

Môžete s tým tiež pomôcť. Každý deň pri večeri alebo v aute na ceste zo školy alebo z nejakej činnosti ho požiadajte, aby vám povedal tri veci, ktoré sa mu páčili o jeho dni. Môžu to byť malé predmety, ako napríklad „Obedovali pizzu“ alebo väčšie veci ako „Dostal som 91 na môj matematický test.“ Chceme odvrátiť jeho pozornosť od toho, čo nie je pracujeme na tom, čo sa deje dobre (alebo aspoň „dobre“). Venujte väčšiu pozornosť jeho úsiliu o akýkoľvek projekt (domáce práce, domáce úlohy atď.) Namiesto toho, aby ste sa zamerali na to, čo robí alebo nerobí. Tým sa tiež zníži jeho perfekcionizmus a pomôže mu to, aby sa pokúsil čo najviac uspieť. S trpezlivosťou, praxou a užitočným duševným zdravím a podporou školy verím, že bude šťastnejší a spokojnejší mladý muž.

Máte otázku pre ADDitude's Dear Teen Parenting Coach? Sem zadajte svoju otázku alebo výzvu.

[Veverička Bingo: Dobrá hra, ktorú naši čitatelia milujú]

---

Názory a návrhy uvedené vyššie sú určené iba pre vaše všeobecné znalosti a nenahrádzajú odbornú lekársku pomoc alebo liečbu konkrétnych zdravotných problémov. Tieto informácie by ste nemali používať na diagnostikovanie alebo liečenie zdravotného problému alebo choroby bez konzultácie s kvalifikovaným poskytovateľom zdravotnej starostlivosti. Poraďte sa so svojím poskytovateľom zdravotnej starostlivosti s prípadnými otázkami alebo obavami týkajúcimi sa vášho vlastného stavu alebo stavu vášho dieťaťa.

zdroje

¹ DuPaul, G. J., Chronis-Toskánsko, A., Danielson, M. L., & Visser, S. N. Prediktori prijímania školských služieb v národnej vzorke mládeže s ADHD. Žurnál poruchy pozornosti (December 2018) https://doi.org/10.1177/1087054718816169

Aktualizované 6. augusta 2019