Deti a strašidelné spravodajské udalosti
Dozviete sa, ako môžu rodičia pripraviť deti na zvládanie strašidelných senzačných správ, ktoré sa nachádzajú na internete a ktoré vyvolávajú strach, stres a úzkosť.
Strašidelné správy na internete: nová rodičovská výzva pre výchovu detí
Dnešná technológia síce poskytuje okamžité správy a nekonečné informácie, ale zároveň predstavuje ďalšiu výzvu pre výchovu detí: vyváženie prístupu a možnosti uviesť ich do perspektívy. „Internetový svet“ môže viesť k najnápadnejším činom alebo najdesivejším udalostiam, kondenzovať pozornosť a umiestniť pred a stred. Zvedavé deti si nemôžu pomôcť, keď ukážu a kliknú na emocionálnu čiernu dieru starostí a zmätkov. Televízne správy a rozhlasové vysielania môžu slúžiť podobným jedlom pre naivné uši nič netušiacich detí.
Mnoho rodičov reaguje na túto prekážku vstupu uzavretím prístupových bodov, ale funguje to iba v obmedzenej miere alebo na prechodné obdobie. Tu je niekoľko návrhov pre rodičov, ktorí trénujú strašidelné alebo senzačné správy, ktoré sa nachádzajú na internete:
Nezľavujte emocionálne účinky informácií. Keď deti absorbujú prekvapujúce informácie alebo prehnané správy blikajú, je pre nich ľahké dospieť k predčasným záverom a internalizovať napätie a úzkosť. V niektorých prípadoch si nemusia byť vedomí účinkov, ktoré majú určité správy na ich mentálne alebo emocionálne ja. Ich pohľad na svet môže ohroziť dokonca aj krátky rozhlasový alebo televízny spravodajský príbeh.
Niektoré deti sa držia „zdravých zákuskov senzáciechtivosti“, čo môže postupne narušiť ich pocity súčasnej bezpečnosti alebo dôvery v budúcnosť.
Otvorený dialóg s vaším dieťaťom je najlepšou „internetovou sieťou“. Neváhajte a sledujte jemné otázky alebo otvorené komentáre, ktoré nasledujú po vysielaní správ. Vysvetlite, že ak o tom stále premýšľajú, je to znak, o ktorom sa musí hovoriť. Nabádajte ich, aby informácie vkladali do vlastných slov a dávali pozor na nepresnosti alebo príliš úzke závery. Deti majú tendenciu aplikovať to, čo videli, počuli alebo čítali na svoj vlastný život. Opýtajte sa ich, či vidia nejaké prepojenie. Opravte, čo sa netýka, poskytnutím kontextu a pomôžte im zistiť, kde mohli vyvodiť závery z veľmi malého množstva informácií.
Povzbudzujte deti, aby vyhradili diskusiu o znepokojujúcich správach rodičom a dôveryhodným dospelým. Partneri sú ďalším zdrojom preťaženia informáciami. Rešpektovaný alebo obdivovaný rovesník, ktorý udeľuje „šokové správy dňa“, môže tak urobiť s istotou. Tí, ktorí sú na počiatku, môžu prijať správy bez toho, aby sa domnievali, že „reportér“ nemusí mať priame fakty. Požiadajte svoje deti, aby sa s vami podelili o takéto diskusie a aby „správy“ podrobili širšej kontrole presnosti faktov, prepojenia na vaše dieťa a získaných poznatkov. Tieto tri komponenty pomáhajú deťom budovať perspektívu, keď sú vystavené správam o svete.
„Získané ponaučenia“ sú najdôležitejším aspektom detstva. Postavy a udalosti v dnešných spravodajských spravodajstvách spúšťajú škálu ľudských fólií a skúšajúcich okolností. Užívanie návnady, keď je vyprovokované, chyby v úsudku, klamstve, nespravodlivom obvinení, priznaní viny a situáciách mimo kontroly, aby sme vymenovali aspoň niektoré, poskytnúť rodičom kulisu na „vyplnenie medzier“ obohatenou diskusiou, ktorá pomáha deťom učiť sa z chýb a víťazstiev iní. Pomôžte deťom vidieť skutočné prepojenie, ktoré existuje medzi týmito svetovými udalosťami a každodennými udalosťami a spoločenskými rozhodnutiami, s ktorými sa stretávajú.
o Steven Richfield: Známy ako „Rodičovský tréner“, Dr. Richfield je detský psychológ, školiteľ rodičov / učiteľov, autor knihy „Rodičovský kouč: nový prístup k rodičovstvu v dnešnej spoločnosti“ a tvorca rodičovského koučingu Karty.
